И с течением времени я все больше восхищаюсь ими, подростками. Это ж сколько надо иметь внутренних сил, жизненной энергии, упрямства, чтобы слепить себя практически из ничего, отстоять себе место в жизни, научиться взаимодействовать со всякими окружающими людьми, с какой бы целью они не окружали! И хорошо, если это получается сделать благодаря близким взрослым, а часто ведь получается вопреки…
И сегодня я бы хотела задержаться немного на одном аспекте наших взаимоотношений с подростками, а именно на том, чему мы пытаемся их научить. Хотя уже из каждого утюга каждый из нас не единожды слышал, что научить в таком возрасте уже ничему невозможно, «а раньше надо было», но родительское сердце живет надеждой.
И вот мы пытаемся рассказать им о сложностях и подводных камнях на их взрослом пути, предупредить о разных нехороших людях, в подробностях описать последствия тех или иных действий, особенно когда дело касается учебы! Ведь столько шишек мы набили сами и так хочется оградить своих родных, любимых, ершистых подростков и защитить их светлые головы от порой болезненной встречи с реальностью.
А они смотрят исподлобья и делают все по-своему. Лезут именно туда, куда мы их просим не лезть. Но, приоткрою тайну, в этот момент они все-таки учатся! И учатся именно у нас, как у все еще самых важных взрослых людей на их пути.

Вот только учатся они совсем не тому, чему мы пытаемся их научить. Мы говорим им о безопасности, о последствиях, о важных решениях, о необходимости подумать…а они учатся тому, как мы общаемся. Как мы строим диалог. Как мы воспринимаем критику. Как мы решаем конфликты. Как мы учитываем (или не учитываем) мнение собеседника. Готовы ли мы увидеть перед собой взрослого, пусть и неопытного человека, или давим своим авторитетом. Или, наоборот, заискиваем в попытке добиться хоть какого внимания.
Одна из самых важных задач психики вчерашнего ребенка и сегодняшнего формирующегося взрослого – это научиться ориентироваться в сложной и запутанной системе социальных взаимодействий. И решать эту задачу любой подросток будет в первую очередь, независимо от того, что происходит в его жизни. Просто потому, что это этап взросления, этап развития, обусловленный созреванием префронтальной коры головного мозга.
Кстати, второй важной задачей является принятие самостоятельных решений. Именно поэтому, как только мы говорим подростку как именно правильно надо поступить, мы не оставляем ему выбора, кроме как поступить неправильно, ведь правильное решение будет уже не самостоятельное, а «навязанное» нами. Но об этих процессах я поговорю в другой раз.
А возвращаясь к общению – попробуйте проанализировать свое поведение в момент общения со своим подростком. Именно это вы транслируете как правильное, естественное поведение по отношению к другим людям. Именно так надо взаимодействовать.
Если картинка вам нравится, и вы действительно считаете, что именно так и надо общаться – то все идет хорошо. А вот если нет, то наступает время задуматься о себе. И пересмотреть свой подход к общению со своим подростком. Ведь как бы он не изводил вас, как бы не хамил, он все еще учится у вас – как реагировать на подобное поведение. И все еще очень нуждается в опоре на родителей, чтобы покорять этот новый взрослый мир.